Trastorno por déficit de atención

con hiperactividad

A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad

que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza

por (1) y/o (2):

1. Inatención: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han

mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no

concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente

las actividades sociales y académicas/laborales:

Nota: Los síntomas no son sólo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso en la

comprensión de tareas o instrucciones. Para adolescentes

mayores y adultos (17 y más años de edad), se requiere un

mínimo de cinco síntomas.

a. Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles

o por descuido se cometen errores en las tareas escolares,

en el trabajo o durante otras actividades (p. ej., se pasan por alto o se pierden detalles, el trabajo no se lleva a cabo con precisión).

b. Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención

en tareas o actividades recreativas (p. ej., tiene dificultad

para mantener la atención en clases, conversaciones o la lectura prolongada).

c. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla

directamente (p. ej., parece tener la mente en otras cosas,

incluso en ausencia de cualquier distracción aparente).

d. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina

las tareas escolares, los quehaceres o los deberes laborales

(p. ej., inicia tareas pero se distrae rápidamente y se evade con facilidad).

e. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y

actividades (p. ej., dificultad para gestionar tareas secuenciales;

dificultad para poner los materiales y pertenencias en orden; descuido y desorganización en el trabajo; mala gestión del tiempo; no cumple los plazos).

f. Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta

en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (p. ej., tareas escolares o quehaceres domésticos; en adolescentes mayores y adultos, preparación de informes, completar formularios, revisar artículos largos).

g. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades (p. ej., materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles del trabajo, gafas, móvil).

h. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos

(para adolescentes mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).

i. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas (p. ej.,

hacer las tareas, hacer las diligencias; en adolescentes

mayores y adultos, devolver las llamadas, pagar las facturas,

acudir a las citas).

2. Hiperactividad e impulsividad: Seis (o más) de los siguientes

síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales y

académicas/laborales:

Nota: Los síntomas no son sólo una manifestación del comportamiento

de oposición, desafío, hostilidad o fracaso para

comprender tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de 17 años de edad), se requiere un

mínimo de cinco síntomas.

a. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los

pies o se retuerce en el asiento.

b. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera

que permanezca sentado (p. ej., se levanta en la clase, en la oficina o en otro lugar de trabajo, o en otras situaciones que requieren mantenerse en su lugar).

c. Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. (Nota: En adolescentes o adultos, puede limitarse a estar inquieto.)

d. Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente

en actividades recreativas.

e. Con frecuencia está “ocupado,” actuando como si “lo impulsara

un motor” (p. ej., es incapaz de estar o se siente incómodo estando quieto durante un tiempo prolongado, como en restaurantes, reuniones; los otros pueden pensar que está intranquilo o que le resulta difícil seguirlos).

f. Con frecuencia habla excesivamente.

g. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de

que se haya concluido una pregunta (p. ej., termina las

frases de otros; no respeta el turno de conversación).

h. Con frecuencia le es difícil esperar su turno (p. ej., mientras

espera en una cola).

i. Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros (p.

ej., se mete en las conversaciones, juegos o actividades;

puede empezar a utilizar las cosas de otras personas sin

esperar o recibir permiso; en adolescentes y adultos,

puede inmiscuirse o adelantarse a lo que hacen otros).

B. Algunos síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos estaban presentes antes de los 12 años.

C. Varios síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos están

presentes en dos o más contextos (p. ej., en casa, en la escuela

o en el trabajo; con los amigos o parientes; en otras actividades).

D. Existen pruebas claras de que los síntomas interfieren con el funcionamiento social, académico o laboral, o reducen la calidad de

los mismos.

E.Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso

de la esquizofrenia o de otro trastorno psicótico y no se explican

mejor por otro trastorno mental (p. ej., trastorno del estado de

ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, trastorno de

la personalidad, intoxicación o abstinencia de sustancias).

Ref: DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (Incluye versión digital)DSM-5®

Autor: American Psychiatric Association

EAN: 9788491103721

Edición: 5ª

Especialidad: Psiquiatría

Páginas: 996

Encuadernación: Rústica

Medidas: 17cm x 24cm